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    1. 關于舉行“校級優質課”比賽的通知
      發布日期:  2017-03-27 10:31:43    來源:  
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      鄭州輕工業學院輕工職業學院(東區)河 南 省 工 藝 美 術 學 

      教務[2017] 32號

       

      關于舉行“校級優質課”比賽的通知

      各系部:

              為進一步深化職業教育教學改革,探索構建以學生發展為本、貫徹現代職業教育理念的課堂教學模式,提升教師教學能力,進一步提高職業教育教學質量。經研究,我校決定于本學期第4周至第5周舉行全校教師“優質課”比賽。 (補充說明:目前優質課評選已經成為教師職稱評選必備條件,請廣大教師積極參加。

              比賽分為兩個階段:

              第一階段:初賽階段。參賽教師在本系部報名,各系部組織初選,在初選基礎上按專兼職教師數的10%比例上報決賽名單,決賽名單于3月31日之前上報至教務處。

              第二階段:決賽階段。學校在系部初賽基礎上舉行決賽,決賽時間擬定4月6日至7日舉行。

              參加決賽的教師參評課程需在授課計劃規定的授課時間內,并且在上課結束后進行說課,說課時間不超過十分鐘。

              請各位專兼職教師踴躍報名參加,并按照要求提前做好比賽準備,教務處將于決賽結束后盡快公示比賽結果。


      附件:《中等職業學校優質課教學評選標準》

                                                    2017年3月24日

       

      附件:

                                          中等職業學校優質課教學評選標準

      評價指標

      參考標準

      分值

      備注

      教學

      設計

      (20分)

      1.教學目標明確,符合國頒教學大綱、教育廳制訂的專業教學標準和推薦教材的要求,授課內容與授課計劃相符

      2.教學目標基于課程標準或課程要求,以及學情;突出能力,強調學生職業技能與職業素養;具體、可檢測

      3.教學活動的設計與教學目標一致,任務選取具有典型性,體現“任務引領、做學一體”的課改理念

      8


      6


      6

      判斷依據;

      授課計劃、教案

      說課稿

      教學

      環境

      (10分)

      1. 教學資源(師資、實訓、信息化等)能滿足教學活動開展的需求,能給學生創設良好的學習條件

      2. 營造和諧、合作、自主、探究的學習氛圍,以利于激發學生學習動機,激勵學生課堂參與

      5


      5

      判斷依據;

      課堂表現

      教學

      實施

      (40分)

      1.教學過程安排層次分明,符合認識規律

      2.教學方法符合學生的學習特點,有利于教學重點、難點的突破

      3.關注學生的學習過程,尊重學生的個體需求與差異,給予及時、適切的指導和評價

      4.學習活動時間充足,生生、師生互動多樣切有效

      5.現代教學技術和手段的利用適時、恰當,有利于促進學生學習

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      10


      10


      5


      5

      教學

      效果

      (10分)

      1.達到預定的教學目標,因材施教效果明顯,不同層次的學生,在原有水平上都的都了提高。

      2.學生學習興趣高,思維活躍,發言積極,參與面廣

      5


      5

      教師

      素養

      (10分)

      1.專業(學科)素養功底扎實,教案規范,完整

      2.講解(演示)清晰、正確,語言流暢,教態親切、自然,板書清楚、規范,輔助教學手段運用熟練、切當

      3.根據課堂反饋信息,及時恰當調整教學活動,時間分配合理,課堂組織和調控能力強

      4

       3

      3

      判斷依據;

      課堂表現、教案、說課

      學生

      評課

      (10分)

      1.學生根據自己的感受和收獲填寫《課堂教學質量調查表(學生)》進行評定

      10


      教學

      特色

      (10分)

      1,推行項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等教學模式成效顯著

      加分項


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